【日本電子専門学校】在日本學習 App 開發，會做出什麼作品？

 

 

 

在製作 App 時，

最先決定的是功能嗎？

還是先思考

「誰會在什麼情境下使用」呢？

在日本學習 App 開發時，

學生們會做出什麼樣的作品呢？

智慧型手機的 App，

是在日常生活行動中使用的工具。

因此，開發過程會一邊整理

使用情境與使用體驗，

一邊逐步建立功能與畫面。

作為這種實踐的一環，

在2026年2月18日 

日本電子專門學校

行動應用程式開發科

（モバイルアプリケーション開発科）

舉行了學生的畢業製作展示會。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

為展示會準備海報與會場

展示會前一天，

學生們開始進行會場準備。

展示用海報是根據

課堂製作的圖片資料，

由學生自行設計與製作，

再用印刷素材手工完成。

地下大廳也同時進行場地布置，

整理各個展示區的位置。

提供給參觀者的宣傳手冊

也在這個階段準備完成。

代表學生介紹 App 內容

展示會當天，

首先由代表學生進行 App 發表。

學生在企業來賓面前

介紹自己開發的 App，

包括功能、開發目的，

以及預想的使用方式

和功能設計的想法。

能夠直接向企業人員說明作品，

對於想進入日本 

IT 業界的學生來說，

也是一次很實際的經驗。

一邊讓來場者操作 App 

一邊進行說明

發表結束後，

會場開始進行 App 展示。

參觀者可以實際

操作 App 來體驗內容，

學生則進行示範，

說明畫面操作與功能使用方式。

在操作過程中，學生也會回答問題，

進一步說明 App 的設計想法與運作方式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以日常行為為基礎

設計 App 機制

展示的 App 之一

是用來記錄看電影體驗的「KINO」。

只要拍下在電影院拿到的票根，

就能連同電影院名稱、

座位號等資訊一起保存。

這款 App 的設計

讓使用者能在之後回顧

並整理自己的觀影體驗。

另一個作品是以擺脫

柏青哥機台成癮

為主題的 App「Findary」。

透過日記功能、目標設定

與收支記錄等功能，

幫助使用者回顧自己的日常行為。

這款 App 是開發者

根據自身經驗思考

需要什麼樣的記錄方式而設計的。

此外，還展示了一款

面向留學生的日語學習 App「リアルジャパ」。

這個 App 介紹日語的流行語與口語表達，

例如整理「ヤバい」這類

意思會隨情境改變的詞語用法。

內容是根據製作者

在日語表記與發音上

曾感到困惑的經驗，

從學習角度設計而成。

展示會上，學弟妹向學長姐提問開發想法

會場中也可以看到一年級學生的身影。

他們一邊操作展示的 App，

一邊詢問所使用的技術與設計理念。

功能是如何決定的？

畫面與系統是如何設計出來的？

在實際作品前交流，

了解 App 開發的過程。

 

 

 

 

 

 

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