【桜美林大学】從前輩身上學習的後輩的職業教育計畫（經營學院）

 

【桜美林大学】

從前輩身上學習的後輩的職業教育計畫（經營學院）

 

 

 

 

 

 

工商管理學院從2021年開始開設「職業設計B」科目（以二年級學生為對象）。 

本課程採用 PBL（基於學習專案）的形式，以有效培養讀寫（思考能力）和完成（行動實踐力）技能而構成的課程。 

在課堂上，學生以小組形式完成某個項目，透過討論，

發現問題和討論、收集資訊、分析情報以及學習協調的重要性和當中的困難。

 

 

 

這樣的課堂其中一個特點是，由上年參加並完成課程的三年級學生擔任助教（TA），

在專門導師的指導下管理班級。 其目的是讓助教們根據自己的經驗支持學生學習，

並讓接受比他們高一年級的前輩授課的學生一同成長，近距離地進行啟發。 

此外，學生在完成課程後將能夠活學活用，並在參加的研討會中展示他們的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

學生・曾擔任課程助理的感想

 

〇2022年度擔任助教（角田彩英・四年生）※職業設計B課程 1期生

 

透過擔任助教的經歷，我掌握了說話和聆聽技巧，在面試和小組討論時不再感到緊張。

 在面試中，我活用了透過擔任助教的經驗而獲得的溝通和分析能力。 

因為有真實地感覺到自己在成長，我覺得自己能成為具說服力的公關。

當我做助教的時候，我一邊教學一邊不斷地檢討和改進，

所以每次面試時我都會很自然地反思並進行改進。 

我不再簡單地思考，而是能夠清晰地描繪自己的職業並決定職業道路。

 

 

〇2023年度的TA（3年生・久松美優）

 

我在2年生時參加了職業設計B課程，感覺自己成長了，所以我決定競選TA，因為我想看到我的後輩成長。 

成為助教後，我意識到職業設計B是一門透過不給學生答案，而是有意讓學生思考和成長的課程。

 對我來說，我希望學生們能夠從同學而不是助教那裡學習和發現他們所缺乏的東西。 

為此，我把有領導能力的人和能有效引導大家意見的人放在同一個小組互補優勢，

鼓勵他們熱烈討論，根據自己的經驗提出建議。 

透過作為班級管理專案的團隊工作以及幫助後輩成長的經驗，我認為我能夠獲得進入職場後所需的技能，

例如團隊合作和培育後輩的能力。

 

 

〇2023年度的學生（2年生，笠井愛花）

 

由比我高一年級的學長進行教學的感覺很親近，很容易交談，而且因為我們上的是同一門課，

所以我能夠從學生的角度得到建議，這是很好的一點。 以前我表達自己的意見太片面了，

但是透過這堂課，我變得更容易接受別人的意見，並且能夠思考別人為什麼表達這樣的意見。

現在我意識到在小組工作中營造一個易於表達意見的氛圍很重要，

因此我會嘗試將討論引導給其他成員。 以前我都是擔任領導者的角色，

但現在我發現了自己新的一面，那就是我更適合做一個主持局面的副領導，

而不是領導角色，我也發現了自己的不足，我認為作為協調員的我還有很大的進步空間。

 

 

參加了2021年開始的「職業設計B」課程、擔任了TA並有了自我成長的一年級學生，

如今已進入最後一個學年，完成了求職，各自做出了滿意的職業決定。 

職業設計B是一個低年級接受高年級教育的項目，今後將成為商管學院職業教育的主要課程。

 

 

 

 

 

 

 

 

工商管理學院

工商管理學院旨在透過理論和實踐教育來提高學習水平。 

我們進行以吸收「智慧」、培養「豐富的情感」、提升「溝通能力」為中心學習。 

此外，我們也為學生提供許多機會實踐理論、並學習如何把理論應用於工作現場，例如校外培訓和實踐培訓。 

同時，我們將培養應對快速多元化和不斷發展的社會的能力。

 

 

 

 

 

 

 

櫻美林大學的「2024年度國際學生選拔」已經發布，讓您能夠以適合自己未來的目標、感興趣的學術和方式學習。

 

★請確認2024年度入學者選抜的募集要項。

桜美林大学募集要項ダウンロードフォーム (s-axol.jp)

 

★國際學生選抜

 

https://admissions.obirin.ac.jp/admissions/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

櫻美林大學正在不斷進化

 

2019年設立新宿校區，商務管理學群入駐

2020年設立日向山校區，藝術文化學群入駐

2021年通識學群展開全新研究

2023年新設教育探究科學群

 

【學群】

●文學院

●國際交流學院

●商業管理學院

●藝術文化學院

●健康福祉學院

●教育探究科學院

★航空管理學院和健康福祉學院保育學專攻不開展招生

 

 

 

 

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