【專門學校・室內設計】【ICSカレッジオブアーツ】高齡化社會的室內設計提案
!!2016年10月起 英國國立密德薩克斯大學插班計畫開始
◆1963年創校,室內設計單一課程的專門學校
◆一對一教學
◆全學科平均96%的高就業率
◆畢業同時,取得英國國立大學的學位
☆2017年4月入學 已結束報名招生☆
§ 高齡化社會的室內設計提案 §
室內設計科2年級,自後期課程起以學習更具實踐性的室內設計為目標,請各式業界跟企業提供課題,進行產學合作課題。
這次介紹的「ZENKOUKAI Project」是由社會福祉法人善光會,自2012年起所提出的「福祉與室內設計」主題。
是到前年度所實施的課題中最困難的主題,但同學們依舊是提出了許多學生們觀點下的新鮮提案。
到底今年有怎樣的提案呢!?就讓我們來看看最終講評會的模樣吧!!
▼課題說明的模樣
今年度也是作為對象空間,由複合福祉機構サンタフェガーデンヒルズ提供場所。
在開始課題前,進行了機構的參觀會,並在最終講評時,於機構一樓的大廳中發表作品。
▼發表會會場的模樣
發表以在螢幕上放投影片來進行。此外模型跟看板也是發表的工具。
▼聽取客戶講評的同學們
講評由善光會的負責員工直接做評判。評審們對這些花了5個禮拜的力作,從現場工作的觀點給予許多寶貴的意見。
從這些力作中,這次選出了六項來作介紹。
首先是空間系課題(團體家屋group home)中選出三項作品。
在空間系課題中,以特別養護老人之家的小型單位「團體家屋」為對象,設計集合住居。
▼cellwall(Designed by Yusuke Sasaki)
▼曖昧な場で過ごす人生のひととき(Designed by Koichi Nakazawa)
仲澤同學所提案的團體家屋,沒有現行機構被整理好的空間,而是不規則形的空間,因此產生出許多間隙是特色所在。有許多這樣曖昧的空間,讓在機構中的生活方式不會一成不變,其結果會讓生活更加豐富。此外,不將廁所設置在房間內,意圖是要將行動拉至到共有空間。室內設計的色彩計畫採五彩繽紛的牆面,打造出歡樂空間的同時,也同時考慮到失智症患者。顧客對這個至今沒有的空間感非常新鮮,也對這個意欲性的配置計畫給予高度評價。
▼まちにすむ(Designed by Yuta Bamba)
番場同學的作品是將團體家屋設計成一個社區。長條型的都市的區域劃分是公共空間(咖啡、圖書館等),個人空間(居住)、公園空間變化豐富,從模型中就可以感受到居住起來的歡樂。此外開口部分用的是玻璃塊,將小路般的公園空間更加柔化。能在機構中體驗許多事情的設計獲得高度評價,此外地板的顏色和素材根據區域有所不同,讓入住者能方便使用也是好評之一。
接著是道具系課題(針對高齡者開發的家具)3項。在道具系課題中,以在機構裡使用為前提,開發符合高齡者的家具,並講究其設計性。
▼Cats Whisker Light(Designed by Hiromasa Kawazuru)
川水流同學透過在機構內舉行的workshop,讓入住者自行製作照明器具。設計以「貓的鬍鬚」為發想,採用4色LDE燈,來辨別團體家屋中不同區塊。此外透過照明所產生的天花板的光影,讓空間感覺更豐富。這樣具有故事性的作品跟讓入住者來參加製作的提案獲得高度好評。
▼Friendly Folding Flooring(Designed by Xi Chen)
陳同學的作品是在輪椅上加床板。具體來說,是將輪椅裡放入折疊式的桌子,配合輪椅的種類,改變固定用的部分等。陳同學為了這個課題體驗了2個禮拜的輪椅生活,作為設計上的參考。這樣努力的結果,讓他在發表時透過動畫跟實際演出,讓聽眾易於了解
,因此獲得好評。此外,在輪椅前裝上桌子的便利性跟安全性,是符合通用設計的觀點。
▼L HOME(Designed by Sin ling Low)
劉同學設計了用在團體家屋中公用空間的廚房、餐廳、還有在那所使用的家具的設計案。考慮到入住者的視線,設計出曲線型的餐桌與從準備餐點開始皆為參加型的廚房,意識到複數以上利用者的狀態,孕育出快樂的場面。此外天井的有機型態,能將外面的風景導入室內感受一天裡的變化。而且並採用通常老人機構不會使用的大理石素材,這個充滿新意的作品獲得高度評價。
發表會結束後,由客戶給予總講評。與許多人討論的這5個禮拜下來的課題,從最後的發表會中讓人感受到是個成果很高的課題。
此外有許多作品很想被實際拿來在機構中使用,並中間發表時客戶所提出來的意見巧妙地導入至作品裡,因此才能創造出這樣具有真實感的作品。
而同學們也從首次體驗的福祉機構中,透過設計還原給機構,對客戶來說也是個很棒的學習機會。
這次是第四次做這個課題。
作為今後少子高齡化社會的設計師的同學們,透過進行「福祉」這個難度高的課題,應該多少獲得了寶貴的經驗。
希望還能獲得客戶所說的「我們也學習到了」這樣的評價,對今後的產學合作也不忘相互學習的姿態,繼續進行。
室內建築及設計科 3年制
教育課程中,是由設計(Design Module)‧理論(Critical Studies Module)‧表現技術(Communication Skills Module)這三大系統所建構而成,而設計與理論的授課將以個別指導的方式進行。
第1學年度將學習各種室內設計所需要的基礎知識與技法,第2學年度將培養其實踐能力,並學習對於社會的表現能力與提案能力。而在最後第3學年度,則是學習自主創造並發表的能力,目標是可以成為可以即時對應當今社會、並有著全球性視野、兼具專門性的設計師。
為了培養自主性的企劃能力與提案能力,將安排企業研修、經營管理、產學合作授課、畢業研究製作等課程以及海外留學、並充分輔導如何取得國家資格的二級建築士考試(畢業同時取得考試資格)。對學生們如何取得資格及就業,做最大的支援。
第1學年度將學習各種室內設計所需要的基礎知識與技法,第2學年度將培養其實踐能力,並學習對於社會的表現能力與提案能力。而在最後第3學年度,則是學習自主創造並發表的能力,目標是可以成為可以即時對應當今社會、並有著全球性視野、兼具專門性的設計師。
為了培養自主性的企劃能力與提案能力,將安排企業研修、經營管理、產學合作授課、畢業研究製作等課程以及海外留學、並充分輔導如何取得國家資格的二級建築士考試(畢業同時取得考試資格)。對學生們如何取得資格及就業,做最大的支援。
※取自學校繁體中文介紹
※2017年4月入學 已結束報名招生※
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(※Online進學資料館為日本現地營運,請先登錄會員)
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