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【專門學校・室內設計】【ICSカレッジオブアーツ】高齡化社會的室內設計提案
!!2016年10月起 英國國立密德薩克斯大學插班計畫開始
◆1963年創校，室內設計單一課程的專門學校
◆一對一教學
◆全學科平均96%的高就業率
◆畢業同時，取得英國國立大學的學位
☆2017年4月入學 已結束報名招生☆
§ 高齡化社會的室內設計提案 §
室內設計科2年級，自後期課程起以學習更具實踐性的室內設計為目標，請各式業界跟企業提供課題，進行產學合作課題。
這次介紹的「ZENKOUKAI Project」是由社會福祉法人善光會，自2012年起所提出的「福祉與室內設計」主題。
是到前年度所實施的課題中最困難的主題，但同學們依舊是提出了許多學生們觀點下的新鮮提案。
到底今年有怎樣的提案呢!?就讓我們來看看最終講評會的模樣吧!!
▼課題說明的模樣
今年度也是作為對象空間，由複合福祉機構サンタフェガーデンヒルズ提供場所。
在開始課題前，進行了機構的參觀會，並在最終講評時，於機構一樓的大廳中發表作品。
▼發表會會場的模樣
發表以在螢幕上放投影片來進行。此外模型跟看板也是發表的工具。
▼聽取客戶講評的同學們
講評由善光會的負責員工直接做評判。評審們對這些花了5個禮拜的力作，從現場工作的觀點給予許多寶貴的意見。
從這些力作中，這次選出了六項來作介紹。
首先是空間系課題(團體家屋group home)中選出三項作品。
在空間系課題中，以特別養護老人之家的小型單位「團體家屋」為對象，設計集合住居。
▼cellwall（Designed by Yusuke Sasaki）
▼曖昧な場で過ごす人生のひととき（Designed by Koichi Nakazawa）
仲澤同學所提案的團體家屋，沒有現行機構被整理好的空間，而是不規則形的空間，因此產生出許多間隙是特色所在。有許多這樣曖昧的空間，讓在機構中的生活方式不會一成不變，其結果會讓生活更加豐富。此外，不將廁所設置在房間內，意圖是要將行動拉至到共有空間。室內設計的色彩計畫採五彩繽紛的牆面，打造出歡樂空間的同時，也同時考慮到失智症患者。顧客對這個至今沒有的空間感非常新鮮，也對這個意欲性的配置計畫給予高度評價。
▼まちにすむ（Designed by Yuta Bamba）
番場同學的作品是將團體家屋設計成一個社區。長條型的都市的區域劃分是公共空間(咖啡、圖書館等)，個人空間(居住)、公園空間變化豐富，從模型中就可以感受到居住起來的歡樂。此外開口部分用的是玻璃塊，將小路般的公園空間更加柔化。能在機構中體驗許多事情的設計獲得高度評價，此外地板的顏色和素材根據區域有所不同，讓入住者能方便使用也是好評之一。
接著是道具系課題(針對高齡者開發的家具)3項。在道具系課題中，以在機構裡使用為前提，開發符合高齡者的家具，並講究其設計性。
▼Cats Whisker Light（Designed by Hiromasa Kawazuru）
川水流同學透過在機構內舉行的workshop，讓入住者自行製作照明器具。設計以「貓的鬍鬚」為發想，採用4色LDE燈，來辨別團體家屋中不同區塊。此外透過照明所產生的天花板的光影，讓空間感覺更豐富。這樣具有故事性的作品跟讓入住者來參加製作的提案獲得高度好評。
▼Friendly Folding Flooring（Designed by Xi Chen）
陳同學的作品是在輪椅上加床板。具體來說，是將輪椅裡放入折疊式的桌子，配合輪椅的種類，改變固定用的部分等。陳同學為了這個課題體驗了2個禮拜的輪椅生活，作為設計上的參考。這樣努力的結果，讓他在發表時透過動畫跟實際演出，讓聽眾易於了解
，因此獲得好評。此外，在輪椅前裝上桌子的便利性跟安全性，是符合通用設計的觀點。
▼L HOME（Designed by Sin ling Low）
劉同學設計了用在團體家屋中公用空間的廚房、餐廳、還有在那所使用的家具的設計案。考慮到入住者的視線，設計出曲線型的餐桌與從準備餐點開始皆為參加型的廚房，意識到複數以上利用者的狀態，孕育出快樂的場面。此外天井的有機型態，能將外面的風景導入室內感受一天裡的變化。而且並採用通常老人機構不會使用的大理石素材，這個充滿新意的作品獲得高度評價。
發表會結束後，由客戶給予總講評。與許多人討論的這5個禮拜下來的課題，從最後的發表會中讓人感受到是個成果很高的課題。
此外有許多作品很想被實際拿來在機構中使用，並中間發表時客戶所提出來的意見巧妙地導入至作品裡，因此才能創造出這樣具有真實感的作品。
而同學們也從首次體驗的福祉機構中，透過設計還原給機構，對客戶來說也是個很棒的學習機會。
這次是第四次做這個課題。
作為今後少子高齡化社會的設計師的同學們，透過進行「福祉」這個難度高的課題，應該多少獲得了寶貴的經驗。
希望還能獲得客戶所說的「我們也學習到了」這樣的評價，對今後的產學合作也不忘相互學習的姿態，繼續進行。
室內建築及設計科 3年制
教育課程中，是由設計（Design Module）‧理論（Critical Studies Module）‧表現技術（Communication Skills Module）這三大系統所建構而成，而設計與理論的授課將以個別指導的方式進行。
第1學年度將學習各種室內設計所需要的基礎知識與技法，第2學年度將培養其實踐能力，並學習對於社會的表現能力與提案能力。而在最後第3學年度，則是學習自主創造並發表的能力，目標是可以成為可以即時對應當今社會、並有著全球性視野、兼具專門性的設計師。
為了培養自主性的企劃能力與提案能力，將安排企業研修、經營管理、產學合作授課、畢業研究製作等課程以及海外留學、並充分輔導如何取得國家資格的二級建築士考試(畢業同時取得考試資格)。對學生們如何取得資格及就業，做最大的支援。
第1學年度將學習各種室內設計所需要的基礎知識與技法，第2學年度將培養其實踐能力，並學習對於社會的表現能力與提案能力。而在最後第3學年度，則是學習自主創造並發表的能力，目標是可以成為可以即時對應當今社會、並有著全球性視野、兼具專門性的設計師。
為了培養自主性的企劃能力與提案能力，將安排企業研修、經營管理、產學合作授課、畢業研究製作等課程以及海外留學、並充分輔導如何取得國家資格的二級建築士考試(畢業同時取得考試資格)。對學生們如何取得資格及就業，做最大的支援。
※取自學校繁體中文介紹
※2017年4月入學 已結束報名招生※
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（※Online進學資料館為日本現地營運，請先登錄會員)
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