【専修大学大学院】研究科長座談會 - 人文社會科學系的學習平台

 

 

 

你是否夢想過進入日本的研究所？

為了達成這個目標，

你有想過需要什麼嗎？

在兼具傳統與創新的日本研究所中追求學問，

不僅僅是獲取知識，還能開拓新的視野。

特別是「專修大學研究所」，

除了專業知識外，

還提供廣泛的人文社會科學知識與洞察。

讓我們來介紹「專修大學研究所」的多名教授

談論關於再學習教育的重要性及研究所的角色。

専修大学大学院　経済学研究科

坂口 明義(SAKAGUCHI AKIYOSHI)

専修大学大学院　文学研究長

伊藤 博明(ITO HIROAKI) 

専修大学大学院　商学研究科 

鹿住 倫世(KAZUMI TOMOYO)

専修大学大学院　商学研究科 

内藤 光博(NAITO MITSUHIRO)

専修大学大学院　経営学研究科 

馬塲 杉夫(BABA SUGIO)

 

 

 

 

 

 

在現代社會中，專修大學研究所致力於再學習教育的意義是什麼呢？

坂口：隨著再學習教育和職能再培訓等社會人士的重修學習受到關注，

本校也為了應對社會需求，積極投入再學習教育。

在進入終身學習的時代，

人力資源的需求正從全球轉向本地，

從重視效率轉向重視多樣性，

社會人士的價值觀也隨之改變。

我們認為，為那些希望應對新經濟和社會變化、

並希望通過大學重新學習的社會人士，

提供學習的機會是我們的責任。

馬塲：在被稱為「百年人生」的時代，

我感受到人們對於改變職業

或利用經驗拓展到不同領域的期待越來越強烈。

其實，終身從事同一職業的社會人士並不多，

當他們在工作中感到瓶頸並希望嘗試一些不同的事物時，

重新學習便成為他們邁向新道路的契機。

我們引以為傲的是，

擁有眾多社會科學與人文專家的大學教育機構非常罕見，

因此我們希望能夠充分發揮這一特點，

為社會作出貢獻。

鹿住：近年來，商學院和專業職業研究所越來越多。

我認為這些機構對於擴大社會人士的網絡大有幫助，

但本校作為提供碩士課程的研究所，

擁有多樣化的學習環境。

來自學部的年輕學生和擁有豐富實務經驗的社會人士共同學習，

對雙方來說都是極大的助益。

 

 

 

 

 

 

具體來說，您希望如何發展這些學習場域呢？

坂口：首先，我希望大家能通過撰寫論文來體驗學習的系統化。

在研究所，學習從廣而淺的探索進化

到發現並深入探討自己興趣、

關注點和課題的過程。

在經濟學領域，我們處理的主題包括產業、企業、

勞動、環境、性別、國際等與現實經濟息息相關的問題。

我希望學生們能在將這些主題與實際生活結合的過程中深化學習，

並形成自己的主張來體驗知識在社會中的擴展。

內藤：在法學領域中，法律專業人才的需求不斷擴大。

我們學校目前與行政書士的行業團體簽訂了協議，

接納他們為做為修習生，

並從法律理論和實務的視角提供學習機會。

隨著需要更廣泛知識的專業職位增多，

我們希望利用研究者累積的研究成果和技能，

打造一個能夠再次提升技能的學習場域。

伊藤：在文學研究所，作為再學習教育的一環，

我們於2023年4月在日本語日本文學專業中

設立了「日本語專業課程」（碩士課程）。

這個課程針對主播、作家等日語專業人士，

從語言學的視角重新分析並提升他們的技能。

希望讓學員了解現今的日語學習，

並將其運用在工作現場，提升其知識水平。

馬塲：在經營學研究所，我們希望成為商業人士的啟發之地。

許多在商業中遇到困難的人

通過與我們研究人員的對話獲得了新啟發，

並將其應用於工作中，

這讓我感到研究所的經營學需求非常高。

作為研究所，我們正考慮如何通過與專家合作來提升學習價值，

以滿足社會人士對知識的需求。

鹿住：商學研究所擁有豐富實務經驗的教員團隊。

除了商學的整體學習外，

還可以學習與實務緊密相關的內容，

這是我們的一大魅力。

此外，不僅是職場上的社會人士，

我們的70多歲學員也利用這裡作為退休後回顧自我的場域。

我們希望大家能善用研究所的優勢，

致力於知識的系統化。

 

 

 

 

 

 

專修大學研究所獨特的魅力和附加價值是什麼呢？

內藤：本校是一所以人文社會科學為主的綜合大學，

擁有經濟、法學、文學、經營、商學五個研究所。

這些學科之間的聯繫，使得我們可以在學習過程中

將人文社會科學的綜合知識相互結合，

這是本校的一大特點。

此外，學生可以進行學分互換或修讀其他學科的課程，

能夠看到僅在一個領域無法捕捉到的方面。

鹿住：作為一所與當地社區緊密聯繫的學校，

這也是我們的魅力之一。

位於神保町的神田校區地理位置優越，

對社會人士來說非常便利，

並且我們也提供了在線課程等更加便捷的學習環境。

學生與社會人士在學習過程中相互交流，

可以彼此激勵，這是我們的一大優勢。

伊藤：從學生與社會人士間相互激勵的情景中，

教師也會受到良好的刺激。

我認為我們的教員團隊在質量和數量上都非常充實。

內藤：大學是學術共同體。

通過與更多元化的人群分享自己的經驗和課題，

可以相互追求知識，這是我們的一大魅力。

 

 

 

 

 

 

請談談未來的展望

坂口：許多人對於研究所有「研究者培養」的印象。

因此，我希望能讓更多人知道，

研究所也可以用於再學習教育。

有些人在學習內容和進修方向之間難以找到合適的連結，

所以我們正在考慮更清楚地展示各種選擇，

以便他們能做出更好的決策。

鹿住：打造更便捷的學習機制也是一個課題。

不僅要向社會人士傳達信息，

還要促進企業的理解，

從而推動一個更容易參與再學習教育的社會。

馬場：本校提出了21世紀願景，

即「社會知性（Socio-Intelligence）的開發」。

社會知性包含倫理觀、人性及廣闊的視野等，

因此我們教員的目標是培養出能夠以全球視野思考的人才，

應對未來的挑戰。

內藤：在當今這個混亂的社會，

許多棘手的問題堆積如山，

道德極為重要。

我認為，再學習教育需要將這些轉化為普遍性的問題，

並從更宏觀的角度來審視個體。

我們希望能夠培養出對未來充滿希望，

並能夠暢談未來的優秀人才。

 

 

 

 

 

 

請給即將投入再學習教育的社會人士一些訊息

坂口：「撰寫論文」是一項將自己的主張傳遞給下一代的工作。

這是透過自己的研究來體驗社會貢獻的機會。

希望大家能將再學習教育的場域作為拓展自我的契機。

內藤：請勇敢地進行知識上的挑戰吧。

馬場：如果你對某件事物感興趣，

那麼不妨以這份知識好奇心為契機，

首先打開學習的大門吧。

這段追求學習的過程將會豐富你的生活。

透過專修大學研究所教授們的解說，

相信您已經理解了再學習教育的意義和重要性。

對於所有希望加強自身專業能力

或學習新知識以應對新時代需求的社會人士來說，

這將會是一個出色的學術場所。

如果您想進一步提升自己的知識和能力，

不妨考慮專修大學研究所。

透過學術挑戰和成長，

您將能以更廣闊的視野來準備未來。

 

 

 

 

 

 

學校的網站上，已經按照各研究科

發布了研究所入學考試（碩士課程・博士後期課程）的招生要項

以及申請文件等指定表格。

請務必確認考試制度和考試日程等詳細信息。

https://www.senshu-u.ac.jp/education/graduate/admission/daigakuin_nyusi.html#a2　

★ 招生要項和招聘教師名單等內容可能會有所變更。

申請時請確認最新資訊。

 

 

 

 

 

 

 

 

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